【正文】老师,同学都很少沟通,有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律以引起他人的注意.分析诊断不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑,又因为学习成绩,行为习惯较差,经常受到批评,指责,产生了逆反心理,变得性格孤僻,行为偏激,自暴自弃而甘居落后辅导过程1．加强与家长的联系经常性与其家长交谈,了解孩子最近在校内校外的表现情况,并希望家长改变教育的方法,多加引导,逐渐使他走上正轨.用一些事情，总会看清一些人。既纠结了自己，又打扰了别人。 平时我对他多加关注,发现他的闪光点:热爱劳动,商讨式的方式与其交流,培养他在校有事常与老师,多加鼓励和启发,引导他慢慢愿意回答老师的问题,树立信心后他也不再恶意破坏纪律了.同时教育他与家庭的关系加以改善，与同学老师的人际关系也逐渐好转、和谐。我与这些男同学一一进行了深入的交谈，我的谈话使他们树立了正气开始重新认识自己，修正自己，班风有了很大的转变。极想得到疼爱，可也许已忘记被疼爱的滋味，渴望得到而不能实现。的.需要我们耐心帮助。根据我的了解，该孩子从小跟外婆在农村生活，没有在正规的幼儿园接受教育，没有接受良好的学前教育，一直到入学年龄，才从家里接到这里来读书。她真的开始努力了，成绩也有了进步。激励教育，唤起信心。后经过不断鼓励，巩固，他进步了。分析诊断通过观察，该女生长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。做作业速度很慢，质量不高，学习成绩也一直停滞不前。对好多课似乎也有了一定兴趣。对好多课也有了一定的兴趣。分析诊断辅导效果他也经常受到众人的嘲笑，感到自尊心受到损害，就喋喋不休地骂骂同学，一旦家长批评，他会发脾气，骂家长，对家长提出的要求总是讨价还价讲条件。辅导过程（1）加强家校联系：我经常打电话或直接与家长交谈，让家长及时了解刘某在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。当然，夏霖的许多毛病不是一下子都能改过来的，经常还会反复。 (4)鼓励她应该建立对社会,家庭的责任感,多体贴父母及家人,不能把父母对哥哥的关心看成是对自己的不公平,要让她知道关心她的人是很多分析诊断该生父母关系不融洽。经过调查，我发现每天围绕在他身边的几个男同学很想摆脱他，可又怕受他的欺负。让其父亲看到自己的付出是值得的，对他就更加关心和爱护了，并积极配合学校做好各方面的工作。家庭因素:家长的教育方法不当,缺少家庭温暖,缺少正确细心的引导和良好的表率作用.有时候觉得自己像